Le blog est un nouvel outil pour moi. Je ne l’avais jamais utilisé auparavant bien que j’en avais déjà entendu parler. Toutefois, pour une débutante, je me sens assez à l’aise lors de ma production hebdomadaire. Je trouve que le cours d’introduction au blog a été d’une grande utilité, puisque je suis désormais capable de publier un message et de commenter ceux des autres sans difficulté. D’ailleurs, moi qui aime écrire, j’apprécie grandement cette opportunité de réflexion et d’écriture. Je suis très heureuse que le cours de PPA6001 nous incite à utiliser le blog, parce que cet outil nous amène à réfléchir et à le mettre par écrit. Depuis que j’ai un blog cela m’a poussé à me questionner sur mes études et sur la profession d’orthopédagogue. Ainsi, je me sens plus organisée et détendue concernant mon avenir. De plus, puisque le blog est public, cela me permet de voir d’autres points de vue que le mien. Ainsi, cela me permet de développer une ouverture d’esprit. En tant qu’orthopédagogue, le blog pourra m’être utile pour écrire des réflexions ou des questions concernant mes interventions ou sur ma clientèle. En effet, les commentaires des gens pourront m’aider à mieux orienter ma pratique et m’apporter des conseils ou des solutions à mes interrogations. Sans parler que le blog pourrait servir de motivation à écrire aux élèves ayant des difficultés d’apprentissage, d’adaptation ou ayant un handicap. Par conséquent, si l’élève est motivé, il mettra plus d’effort et finalement, aura sûrement de meilleurs résultats qu’un élève qui ne l’est pas motivé. Par ailleurs, j’ai identifié deux contraintes possibles. Premièrement, n’importe qui peut créer un blog et donc, il se peut que je reçoive des commentaires non-pertinents. Une autre contrainte est que parfois lorsqu’on met des réflexions par écrit, les lecteurs ne comprennent pas nécessairement ce qu’on voulait dire.
vendredi 20 janvier 2012
samedi 14 janvier 2012
Logiciel Word
Le logiciel Word est devenu un outil essentiel dans ma pratique scolaire et professionnelle. On ne peut plus s’en passer! Par exemple, dans mon projet de formation, j’utilise Word à tous les jours afin de taper mes notes de cours et pour produire des textes. D’ailleurs, dans ma pratique professionnelle, il sera d’autant plus utile afin de produire des textes, mais cette fois, de nature professionnelle. Également, connaître le fonctionnement de Word me permettra d’apporter de l’aide aux étudiants qui ont des questions à ce sujet. Donc, selon moi, il est essentiel de maîtriser comment modifier le style, la couleur, la taille et l’alignement du texte. Savoir créer une page titre, une page des matières, un en-tête, un pied de page, un tableau et un graphique, en plus d’insérer une note de fin et un numéro de page sont aussi importants. Ces connaissances sont primordiales pour pouvoir rendre des textes de qualité! Toutefois, de mon point de vue, en lien avec mon plan d’étude et de ma pratique professionnelle, il est moins essentiel de connaître comment s’identifier et régler les propriétés du document ainsi que les préférences de Word. Et, j’ajouterais également, savoir comparer des versions, créer des enveloppes et des étiquettes. En effet, je n’avais jamais utilisé ces fonctions et par conséquent, celles - ci ne sont pas si indispensables que ça.
vendredi 16 décembre 2011
Objectifs personnels-professionnels ou compétences spécifiques que je vise par ce programme
Développer des stratégies de renforcement et de motivation auprès des élèves ayant des difficultés d’apprentissage. Valoriser tout le potentiel que chaque élève possède.
Une question inspirée des problèmes et défis actuels et à laquelle j’aimerais trouver réponse
Comment arriver à motiver les élèves qui ne le sont pas ?
Dans ma pratique professionnelle actuelle, quel est le défi le plus significatif que je rencontre ?
Arriver à capter et à maintenir l’attention des élèves.
Deux problèmes importants que j’ai observés au fil de ma carrière d’aide-enseignante
1) Certains élèves ne sont pas motivés à apprendre.
2) Arriver à respecter le rythme individuel des élèves.
2) Arriver à respecter le rythme individuel des élèves.
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